Continuando com nosso artigo inicial, voltaremos aos dias de hoje com inteligência emocional e o grande valor de identificar o nível de desenvolvimento cognitivo ou intelectual em crianças ou jovens que lidam com TEA. Este diagnóstico das habilidades intelectuais é muito importante, pois nos dará uma linha clara diante dos objetivos terapêuticos e diante do nível de exigência no cumprimento e avanço dos objetivos.
Sugiro que esse diagnóstico seja feito mais pela observação do que pela aplicação de testes cognitivos, já que se nos basearmos apenas no resultado que pode ser lançado, por exemplo, a aplicação do “MOCA” (Montreal Cognitive Assessment) em um momento inicial de avaliação onde ainda não existe confiança suficiente entre o terapeuta-usuário e onde um alto nível de tensão e ansiedade está sendo gerado pelo que implica interagir em um novo espaço social e terapêutico, poderíamos estar subestimando as verdadeiras capacidades do nosso paciente e limitando os níveis de demanda durante as sessões.
Hoje existe a categorização dos Transtornos do Espectro do Autismo com ou sem comprometimento cognitivo. É por esta razão que vamos mergulhar na inteligência emocional que é o mais importante para gerar altos níveis de sucesso nas atividades que desenvolvemos, porém é uma inteligência pouco estudada e escassamente incluída nos testes atuais de desenvolvimento cognitivo.
A inteligência emocional é proposta pelo autor Daniel Goleman (1946). O autor o define como a soma das seguintes habilidades: autocontrole, entusiasmo, empatia, perseverança e capacidade de se motivar. Embora haja um importante componente genético, é uma inteligência que depende em grande medida da modelagem nos primeiros anos de vida e do contexto familiar, social e cultural.
Cito outro autor importante no estudo das inteligências, Howard Garner, que nos traz ao assunto por meio da teoria das inteligências múltiplas, onde cita 8 tipos diferentes de inteligências. Dentro desta caracterização encontram-se as inteligências intrapessoal e interpessoal que se definem como a capacidade de nos compreendermos, de nos conhecermos e também de conhecermos e compreendermos os outros e, desta forma, podermos agir de forma assertiva tanto em relação ao nosso próprio ser, bem como com outros.
A inteligência emocional começa com uma grande capacidade de observação, introspecção e relacionamento abstrato a partir das emoções ao invés do conhecimento. Aprenda a saber com as emoções.
Se houver uma boa capacidade de observação e de relacionamento abstrato das emoções, é facilmente possível desenvolver a outra parte da inteligência emocional composta de autocontrole, entusiasmo, empatia e perseverança que são as habilidades que Goleman nos dá.
O início do desenvolvimento da inteligência emocional está muito presente nas pessoas com TEA. Se observarmos, nossos usuários passam grande parte do seu tempo observando, ouvindo, analisando e percebendo o que está acontecendo lá fora. Esta é uma grande vantagem de ouvintes e receptores passivos. Eles estão no ambiente com os sentidos abertos, sem se preocupar em emitir uma resposta verbal ou cinestésica. Eles simplesmente recebem e se algo os incomoda, eles rejeitam como uma resposta automática do sistema nervoso autônomo.
Este é o ponto de partida que sugiro ser fortalecido no trabalho terapêutico para usuários com TEA, que tenhamos a capacidade de identificar o nível de observação de cada um de nossos usuários e seu comportamento diante das situações. Aconteceu comigo em uma sessão com um menino de 8 anos que estávamos na parteprofunda da piscina longe da mãe que recebeu um telefonema. Estávamos no meio de um diálogo de memórias de emoções relacionadas à água, um tema relevante para a criança; Porém, no momento em que o celular da mãe tocou, o menino tentou me fazer calar! Capturei a situação e o que eu queria era saber: com quem e sobre o que sua mãe estava falando. Eu queria estar no controle da conversa, mesmo quando estivesse longe dela e no meio da terapia.
Um erro que terapeutas e pais cometem constantemente é falar sobre o diagnóstico e os problemas de nossos filhos na frente deles. Enquanto falamos sobre eles e o que fazem e o que não fazem, estamos apenas dando cada vez mais relevância aos seus comportamentos, que costumam ser problemáticos, porque temos a inclinação inconsciente de dar mais relevância ao negativo do que ao positivo. Sem perceber, estamos reforçando comportamentos negativos por meio do destaque que damos a eles na narrativa.
Pois bem, a partir da capacidade de observar e controlar todo o ambiente ao seu redor que nossos usuários possuem, eles também aprendem a identificar o medo, a dor, a decepção, a rejeição, a sinceridade, a alegria e a tranquilidade entre outras emoções presentes. na vida diária.
Este é o grande potencial das pessoas com TEA em relação à inteligência emocional. A capacidade de reconhecer emoções e aprender a administrar seu ambiente próximo por meio delas.
Se contarmos ontem com nossos filhos com TEA a partir desta perspectiva de emoções e como eles interagem com o ambiente, podemos identificar uma alta capacidade de atingir seus objetivos de forma assertiva ou desajustada muitas vezes sem dizer uma única palavra!
A inteligência emocional desenvolvida de forma completa e a partir da abordagem fornecida por Goleman, nos dá as ferramentas para saber o que eu quero, o que o outro quer e para ajustar uma série de comportamentos, palavras, atos e situações para satisfazer minha necessidade e satisfazer a necessidade do outro em pouco tempo de forma assertiva e adaptativa.
Temos então com nossos usuários com TEA o passo inicial para aprimorar essa inteligência bonita e útil que todos nós temos.
Objetivos terapêuticos sugeridos: autocontrole, entusiasmo, empatia, perseverança e capacidade de motivar-se, visto que já possuem a observação e interpretação do mundo a partir de suas emoções.
Novamente surge a água como meio de desenvolver essas habilidades.
O autocontrole é administrado na água a partir do controle respiratório. Tão simples quanto aprender quando inspirar e quando não e lidar com esse ato dentro e fora da água. Quando o controle respiratório é alcançado, o primeiro passo para o autocontrole é alcançado. Técnica Aquática Sugerida: Halliwick.
Entusiasmo, a capacidade de motivar-se é tratada na água de uma forma muito fluida, pois está comprovado que a água, para a maioria das pessoas com TEA e que não tiveram eventos traumáticos, é o meio mais rápido de alcançar o equilíbrio e reduzir a ansiedade.
É assim que o meio aquático pode ser utilizado para estimular o entusiasmo e a auto-motivação dos nossos pacientes na realização de outras atividades fora e dentro da água. Por exemplo, o ato de imersão é um grande desafio e gera muita emoção, por isso uma boa sessão na água pode ser recompensada com 5 minutos no final do Acquadynamic, que é uma técnica subaquática. Técnica Aquática Sugerida: Acquadynamic
Perseverança: as técnicas aquáticas são aperfeiçoadas de acordo com o número de repetições e a gradação do nível de dificuldade. É assim que devemos fazer a mesma atividade em ocasiões diferentes e à medida que nosso usuário melhora suas habilidades, haverá um nível de dificuldade crescente. Essas ações graduais irão gerar um sentimento cada vez maior de realização, o que ensinará a importância da perseverança. Técnica aquática sugerida: Acquapilates e Halliwick.
Empatia: é uma conexão da emoção quase indescritível a olho nu. Você pode trabalhar com nossos usuários com TEA na água a partir do contato sensorial. O ser humano possui 7 sentidos (olfativo, visual, auditivo, paladar, tátil, proprioceptivo e vestibular) e a água potencializa todos eles. Só entrar na água gera alta atividade sensorial já que, por exemplo, a pressão hidrostática evoca um abraço a todo o corpo submerso, a temperatura thermoneutra gera tranquilidade, podemos usar aromas leves como lavanda para estimular o sentido olfativo, uma luz fraca melhora os níveis Repouso neural, música suave aumentam os tempos de concentração … enfim, podemos lançar mão de várias estratégias sensoriais para gerar empatia com nosso usuário na água. Técnica Aquática Sugerida: Watsu.
Espero que possamos, através da observação de nós mesmos e de nossos pacientes, aumentar a inteligência emocional; força que todos os seres humanos têm!
Aprender a nos reconhecer e reconhecer o mundo a partir de nossas emoções é a melhor encenação para uma reabilitação integral e mais um passo em direção à felicidade.
Com amor
Andrea Pardo Cubides
Terapeuta ocupacional
Terapeuta aquática.